Característiques d'Onegin a l'escola moderna

2024 Autora: Leah Sherlock | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 05:30

La literatura encara s'ensenya a les escoles. Els programes d' altres assignatures han canviat, s'han escrit nous llibres de text fins i tot per a matemàtiques i només s'està estudiant una assignatura com la literatura. Als quaderns dels alumnes encara s'estan escrivint la caracterització d'Onegin, les discussions sobre Famusov i Chatsky. Cal una reforma radical del curs de literatura a l'escola o no?

Hi ha dues opinions sobre això. D'una banda, aquest programa ja està elaborat. Comença amb obres literàries senzilles i de fàcil lectura, la poesia es veu moderadament afectada i la prosa es veu profundament afectada. Les obres d'autors russos dominen la literatura estrangera. Per què és dolenta la caracterització d'Onegin a la llibreta d'un estudiant?

És amb el seu exemple que es veu com viu una persona, que pràcticament està desproveïda d'arrel nacional! Criat per un francès, educat superficialment (tothom tindria una educació tan superficial), un egoista, en general, un cosmopolita, un home de món: aquesta és una breu descripció d'Oneguin. I si un nen ho entén, res l'impedirà de llegir més i canviar-se als clàssics estrangers.

D' altra banda, modernDe fet, la literatura està poc representada al programa. Les obres escrites al segle XX només es publiquen en llibres de lectura per a nens, però gairebé mai no s'ofereixen llibres més seriosos per llegir a les escoles secundàries i secundàries. L'interès per la literatura entre els adolescents ja no és gran, i aquí hi ha la característica obligatòria d'Onegin en comptes de les obres de Selenger.

Efectivament, si es mira des d'aquest punt de vista, cal reformar urgentment els programes de literatura, i tot, des de cinquè fins a onzè. En cas contrari, l'interès pel tema s'assecarà completament. Deixa que els nens llegeixin almenys alguna cosa que no llegir res.

Els alumnes de l'escola, en general, estan dividits en tres grups desiguals:

• Nins llegint. Són una minoria, però ho són i ho seran sempre. No tenen por de la caracterització d'Oneguin, les discussions sobre Tolstoi i Txékhov, ja han llegit tot això i ho han parlat amb adults.



• Els nens que llegeixen poc no estan gaire disposats, però quan s'estimula aquest procés, estan preparats per començar a llegir llibres adequats a la seva edat.
• I, finalment, els que no llegeixen i no llegiran mai. Per a aquestes persones, m'agradaria organitzar cursos sobre l'ensenyament de la lectura d'obres literàries. Malauradament, aquests nens són literalment tres quartes parts de la classe.

Per tant, és evident que els canvis en el programa atrauran un contingent molt limitat a la literatura. Però quan es canvien els temes de la literatura, es perdrà l'especial sabor nacional, el focus del programa. Com passaràtransmissió de principis morals, si no a través d'obres literàries? Com aprendrà un nen què és possible i què és inacceptable, què és bo i què és dolent, si no a través de les obres literàries. Després de tot, no totes les famílies plantegen regularment aquests temes importants. I la caracterització d'Onegin en aquesta qüestió, per cert, està en primer lloc. Igual que pensar en Natasha Rostova i entendre les obres de Turgueniev. Mentrestant, les disputes no disminueixen a la comunitat pedagògica, la línia apareix una vegada i una altra als quaderns de l'alumnat: "Característica: Eugene Onegin".